علم النفس العصبي هو حقل علمي تم إنشاؤه على شفا علم الأعصاب وعلم النفس ، والذي يدرس سير عمل هياكل الدماغ وعلاقتها بالعمليات العقلية وسلوك الكائنات الحية. يستخدم علم النفس العصبي العملي في المنظمات البحثية التي تشارك في التجارب السريرية ، ويستخدم في المؤسسات القضائية والتحقيقية ، وفي العيادات المتخصصة المتخصصة في علم النفس العصبي السريري.
يستخدم علم النفس العصبي العملي في حل مشاكل علم النفس الطبي: التشخيص وإعادة التأهيل. تعمل المكونات السريرية والنظرية لعلم النفس العصبي في وحدة لا تنفصم ، في ظل الظروف الأولية لتشكيل وتطوير علم النفس العصبي.
пребывает на стадии развития, её основные направления определяются расширением области применения метода синдромной нейропсихологической деятельности к диагностике таких категорий больных, в которых нарушения психических функций слабее выражены, чем при опухолях и более диффузны в своем проявлении. علم النفس العصبي العملي في مرحلة التطوير ، ويتم تحديد اتجاهاته الرئيسية من خلال توسيع نطاق طريقة النشاط العصبي النفسي المتلازمة لتشخيص مثل هذه الفئات من المرضى الذين تكون الاضطرابات العقلية أقل وضوحًا في الأورام وتنتشر بشكل أكبر في مظاهرها.
في الوقت نفسه ، يتطلب التأهيل النفسي العصبي لهيكل الاضطرابات العقلية وصفًا منهجيًا لبيانات تشخيص المتلازمات ، والذي يحتوي على ما بدأ تنفيذه للتو ، ولكنه لم يتمكن من الحصول على تغطية في الدراسات الأساسية المنشورة مسبقًا.
في الوقت الفعلي ، يبدأ اتجاه علم النفس مثل علم النفس العصبي للفروق الفردية في التطور بنشاط ، ويسمى أيضًا علم النفس العصبي التفاضلي. تدرس هذه الصناعة تنظيم الدماغ لعمليات نفسية وظروف الأشخاص الأصحاء ، بناءً على الإنجازات المنهجية والنظرية لعلم النفس العصبي. يتم تحديد أهمية طريقة التحليل العصبي النفسي للوظائف العقلية لدى الأفراد الأصحاء من خلال المعلومات العملية والنظرية.
المشكلة النظرية الرئيسية التي تنشأ في مجال علم النفس العصبي هي الحاجة إلى الإجابة على سؤال حول إمكانية نشر الأفكار النفسية العصبية العامة حول تنظيم الدماغ من النفس ، والتي تطورت خلال دراسة آثار آفات الدماغ المحلية ، على دراسة آليات الدماغ من نفسية الأشخاص الأصحاء.
أساسيات علم النفس العصبي
بدأ تطور علم النفس العصبي كنظام مستقل في الأربعينيات. ساهمت بعض الأسباب في ذلك ، على سبيل المثال ، ظهور النظريات الفسيولوجية (نظرية البناء متعدد المستويات للحركات ، مفهوم النظم الوظيفية).
أصبح المنهجية للوظائف العقلية العليا ومفهوم المكونات الثابتة والمتغيرة للحركة الأساس النظري للأفكار النظرية للباحثين الآخرين. استخدم أخصائي علم النفس A. Luria هذه الأفكار في فكرة المؤلف عن التوطين الديناميكي للوظائف العقلية العليا (VPF).
يرتبط تطور علم النفس العصبي بظهور نظرية التطور الثقافي والتاريخي للوظائف العقلية العليا (VPF) L. Vygotsky. وضعت مبادئ النظرية التي وضعها L. Vygotsky الأساس لسنوات عديدة من البحث الذي أجرته A. Luria مع زملائه.
خلال الحرب الوطنية العظمى ، بدأت علم النفس العصبي في التطور بسرعة أكبر. في ذلك الوقت كان هناك العديد من الجرحى الذين يعانون من آفات دماغية مختلفة ، مما سمح للاختبار السريري للأسس النظرية للعلوم.
قدمت شركة B.V. Zeigarnik مساهمة كبيرة في تطوير علم النفس العصبي. درست هي وزملاؤها أمراض عمليات التفكير والمجال العاطفي وحالات تلف الدماغ العضوي.
علم النفس العصبي كعلم له مهام معينة. تدرس التغيرات في مسار العمليات العقلية في حالات تلف الدماغ المحلي ، مع ملاحظة علاقة النشاط العقلي بطبقة ركيزة معينة من الدماغ.
علم النفس العصبي من خلال طريقة التحليل يكشف عن الهياكل الشائعة في العمليات العقلية المختلفة. واحدة من المهام الرئيسية لعلم النفس العصبي هو التشخيص المبكر لتلف الدماغ.
هناك عدة أنواع من علم النفس العصبي.
исследует больных с локальными повреждениями мозга. علم النفس العصبي السريري يفحص المرضى الذين يعانون من تلف في الدماغ المحلي. المهمة الرئيسية هي دراسة المتلازمات في آفات الدماغ. تعد الفحوصات في هذا المجال ذات أهمية عملية للتشخيص والاستنتاجات النفسية حول الحاجة إلى العلاج وإعادة التأهيل والتشخيص لحالة أخرى من المرضى. طريقة البحث النفسي العصبي هي الطريقة الرئيسية لعلم النفس العصبي السريري.
يستكشف علم النفس العصبي الإكلينيكي الحديث المتلازمات المرتبطة بالأضرار التي لحقت بنصف الكرة الأيمن ، مع انتهاك هياكل الدماغ العميقة ، واضطرابات التفاعل بين نصف الكرة الغربي. يركز التطور الحديث لهذا المجال في علم النفس العصبي على تطوير طرق لتشخيص تلف الدماغ المحلي.
يتمثل النوع التجريبي لعلم النفس العصبي في دراسة أشكال مختلفة من الاضطرابات العقلية في تلف الدماغ المحلي. قدمت لوريا مساهمة كبيرة في علم النفس العصبي التجريبي ؛ درس عمليات الذاكرة والكلام جيدًا. قام بإنشاء تصنيف فقدان القدرة على الكلام على أساس مفهوم نشاط الكلام البشري كنظام وظيفي معقد ، مع معلومات إضافية مهمة حول تنظيم الذاكرة .
علم النفس العصبي التجريبي الحديث يدرس خصائص اضطرابات المجال العاطفي للشخصية والعمليات الإدراكية في أماكن مختلفة من آفات الدماغ.
علم النفس العصبي للتنمية – وهو اتجاه يحدد أنماط تطور الدماغ ، وهو أمر مهم للغاية لتشخيص تلف الدماغ وتحديد اختلال وظائف الدماغ في مرحلة الطفولة. في فترات مختلفة من التولد ، يظهر تلف أجزاء مختلفة من الدماغ بطرق مختلفة. يسمح لنا البحث في هذا المجال بالعثور على أنماط من الوظائف العقلية وتحليل تأثير توطين الآفة على الوظيفة العقلية المرتبطة بالعمر.
تركز معظم التحليلات العصبية والنفسية على تحديد الصعوبات في تعليم أطفال المدارس الابتدائية فيما يتعلق بالحد الأدنى من اختلالات وظائف المخ التي تؤدي إلى تطور محدد في أنظمة النفس الوظيفية غير المعهود عليها في هذه الفترة العمرية وتستند إلى إدراج آليات التعويض بدون تحكم.
بمساعدة التشخيص النفسي العصبي ، من الممكن تحديد أنماط الارتباط بين الوظائف العقلية والدماغ في التولد وتحديد العوامل التي تؤثر على الانحرافات في معدل تطور نوع ما من الوظائف العقلية.
وتشارك علم النفس العصبي لإعادة التأهيل في استعادة أنشطة HMF في تلف الدماغ المحلي. وتشارك إعادة تأهيل علم النفس العصبي بشكل رئيسي في تطوير طرق لاستعادة الكلام. استندت هذه الأساليب على افتراض أنه يمكن استعادة الوظيفة العقلية من خلال تحويل نظام وظيفي. تبدأ الوظيفة التالفة في العمل بمساعدة النظام المشكل للوسائل النفسية ، مما يوحي بوجود تنظيم جديد للدماغ.
يستخدم علم النفس العصبي لإعادة التأهيل في العمل مع مرضى السكتة الدماغية وإصابات الدماغ والإصابات الأخرى. كما أنه يطور أساليب جديدة لاستعادة الكلام. وهو يعمل على تطوير أساليب جديدة للمجموعات السمعية والبصرية تؤثر على المجال العاطفي والشخصي للمرضى.
تشارك علم النفس العصبي في دراسات معقدة إلى حد ما ، وبالتالي ، في هذا الصدد ، تنشأ مشاكل معينة. هناك ثلاث مشاكل رئيسية في علم النفس العصبي.
مشكلة الكائن. في السابق ، كان موضوع علم النفس العصبي هو المرضى الذين يعانون من تلف في المخ المحلي. ومع ذلك ، فقد أظهرت الدراسات الحديثة أن أساليب العصبية والنفسية يمكن أن تستخدم أيضا لدراسة الأفراد الأصحاء.
تشمل مشكلات علم النفس العصبي صعوبات التوطين المرتبطة بتحديد وتصنيف مناطق الدماغ المسؤولة عن جوانب معينة من الجهاز العقلي الوظيفي. لا تزال طبيعة العديد من عمليات الدماغ غير معروفة.
تشمل مشكلات علم النفس العصبي صعوبات في تحديد طريقة علم النفس العصبي لدراسة الوظائف العقلية. ألف لوريا خلقت تقنية العصبية النفسية لدراسة المرضى ودراسة مختلف الوظائف والعمليات العقلية. المشكلة في هذه الطريقة هي أنها لا تتوافق مع بيانات البحوث الحديثة.
يمثل الجانب النظري لعلم النفس العصبي أيضًا طرق علم النفس العصبي. وفقًا لنظرية البنية النظامية للوظائف النفسية ، فإن أي واحد هو نظام وظيفي يتكون من العديد من الروابط.
تختلف الانتهاكات الدورية لنفس الوظيفة ، وهذا يتوقف على الرابط الذي سيتأثر. في الواقع ، فإن المهمة الرئيسية في دراسة علم النفس العصبي هي تحديد النوعية النوعية للاضطراب ، بالإضافة إلى ذكر حقيقة الأضرار التي لحقت ببعض الوظائف. تتم عملية التأهيل النوعي للأعراض (تحليل الخلل العقلي) من خلال مجموعة خاصة من الطرق باستخدام البيانات السريرية.
بفضل A.R. Luria ، تم إثراء العلم بشكل كبير ، لأنه تضمن أساليب علم النفس العصبي ، والتي أصبحت الأداة الرئيسية في التشخيص السريري لتلف الدماغ. وتركز هذه الأساليب على دراسة: الخصائص الشخصية وسلوك المريض. أعمال وحركات تعسفية ؛ العمليات المعرفية (الذاكرة ، الكلام ، التفكير ، الإدراك ).
تستخدم طرق علم النفس العصبي التي أبرزها أ. ر. لوريا في عملها من قبل علماء النفس والمعلمين ومعالجي النطق.
يتم تمييز مجموعة أخرى من الطرق أيضًا – وهي طرق علمية في علم النفس العصبي ، والتي تشمل التشريحية المقارنة وطريقة التهيج.
تركز الطريقة التشريحية المقارنة للبحث العصبي العصبي على تحديد اعتماد طريقة الحياة والسلوك على خصائص بنية الجهاز العصبي ، باستخدام هذه الطريقة ، تم تحديد بنية القشرة الدماغية ، وتم توضيح مبادئ الدماغ.
طريقة التهييج هي تحليل خصائص الوظائف العقلية العليا مع تأثير مباشر على الدماغ. هناك عدة أنواع من هذه الطريقة: مباشرة وغير مباشرة وتهيج الخلايا العصبية في الدماغ الفردية.
تتمثل طريقة التهيج المباشر في التأثير المباشر على أجزاء معينة من القشرة ، من خلال تيار كهربائي أو تهيج ميكانيكي ، كيميائي. باستخدام هذه الطريقة ، تم عزل موقع المناطق الحركية للقشرة في الكلاب ، كما تم تطبيق هذه الطريقة على القرد ثم على البشر. على الرغم من حقيقة أن الأبحاث التي أجريت على طريقة تهيج قد أجريت بالفعل على البشر في السابق ، إلا أن لها الآن قيودًا فيما يتعلق بالبحوث المتعلقة بالبشر ، ولهذا السبب ظهرت طريقة مع التحفيز غير المباشر (التحفيز غير المباشر للقشرة الدماغية).
تُظهر طريقة التحفيز غير المباشر تقلبات في النشاط الكهربائي لأجزاء من الدماغ عندما تؤثر عليها عوامل مختلفة. على سبيل المثال ، طريقة الإمكانات المثيرة ، والتي ، عند التعرض للتعرض ، يتم تسجيل تقلبات الإيقاع في مخطط كهربية الدماغ أو طريقة microelectrode هي عملية إدخال الأقطاب الكهربائية في الخلايا العصبية في الدماغ لتحديد نشاطها بدرجات متفاوتة من التعرض.
علم النفس العصبي عند الأطفال
يدرس علم النفس العصبي للأطفال عمليات تشكيل وتطوير الوظائف العقلية للطفل. علم النفس العصبي لدى الأطفال يدرس تطور الحالة النفسية في ظل ظروف طبيعية ومرضية ، أي بالمقارنة.
وفقًا لعلم النفس العصبي ، فإن عدد الأطفال الذين يعانون من مشاكل في النمو في السنوات الأخيرة في ازدياد مستمر. غالبًا ما تكون أسباب هذه المشكلات هي حدوث تلف في الجهاز العصبي المركزي خلال فترة ما حول الولادة ، مع أمراض الولادة ، وأيضًا أثناء تطور أمراض الجهاز العصبي في غضون ثلاثة أشهر من حياة الطفل.
علم النفس العصبي لدى الأطفال يقدم مجموعة من الأدوات التي تهدف إلى تحديد أسباب التطور غير الطبيعي في وقت مبكر وتبني التدابير الوقائية في الوقت المناسب.
يتعامل علم النفس العصبي عند الأطفال مع انتهاك أمراض العمليات العقلية والمعرفية (الكلام والتفكير والانتباه). في كثير من الأحيان ، تثير هذه الاضطرابات اضطرابات في المجال العاطفي لشخصية الطفل. بشكل خاص يمكن اكتشاف انتهاكات المخ في المجال الحسي والحركي. تشير الدراسات التي أجراها علماء النفس العصبي إلى وجود تأثير كبير للهياكل تحت القشرية على تكوين المجال الفكري والعاطفي للشخصية.
تبرز التكوينات تحت القشرية في أول كتلة وظيفية من الدماغ ، والتي توفر لهجة الطاقة للنشاط العقلي البشري. الأطفال الذين يعانون من قصور وظيفي في التكوينات تحت القشرية يختلفون عن الأطفال الآخرين في الإرهاق السريع ، واستنفاد العمليات العقلية ، ولا سيما العمليات المعرفية ، وضعف الذاكرة والانتباه ، ونقص العضلات والضعف وغيرها من العلامات.
مع شكاوى حول هذه الأعراض (التعب ، ضعف أداء الطفل) ، يتحول الآباء في المقام الأول إلى الأطباء وأطباء الأطفال ، الذين يمكنهم فيما بعد إعادة توجيه الطفل إلى أخصائيين آخرين – أخصائي أمراض الأعصاب أو طبيب نفساني عصبي.
يعد التصحيح النفسي العصبي النفسي لمثل هذه الحالات إضافة هامة للعلاج النفسي ، وعمل أخصائيي النطق ، وأخصائيي العلاج النفسي للأطفال والمربين الإصلاحيين.
يتحول آباء الأطفال الذين يعانون من مشاكل سلوكية وصعوبات في عملية التعلم إلى أخصائي نفسي وعصبي آخر يدرسون أمراض الأطفال.
في الوقت الحاضر ، يتعامل علم النفس العصبي عند الأطفال في معظم الأحيان مع مشكلة علامات الطفولة ، التأتأة والسلوك العاطفي غير المستقر. بالإضافة إلى مشاكل ضعف المعرفي والإدراكي ، يشعر الآباء بالقلق إزاء زيادة قلق الأطفال ومخاوفهم .
يقوم أخصائي في علم النفس العصبي عند الأطفال بتطوير برامج فردية وفصول علاجية نفسية للأطفال الذين يعانون من مشاكل في الاستشارة مع تأخير في تطوير الوظائف العقلية ، وينصح أولياء الأمور بموعد إرسال أطفالهم إلى المدرسة ، ويشخص مستوى تطورهم.
هناك أسباب تحثك على الاتصال بطبيب نفساني للأطفال للحصول على المساعدة:
– الاضطرابات المعبرة عن الوظيفة الحركية (زيادة أو نقصان في قوة العضلات ، التخلف في المهارات الحركية ، الإحراج الحركي) ؛
– صعوبات في التعلم (الكتابة والقراءة والعد) ؛
– فرط النشاط أو خمول الطفل ، التخلف في العمليات المعرفية والعقلية.
هناك مراكز خاصة لعلم النفس العصبي عند الأطفال ، والتي تشكل الأساس التشخيصي لدراسة الأطفال الذين يعانون من مشاكل النمو العقلي. ينفذ علماء النفس العاملون في مراكز من هذا النوع إجراءات تشخيصية ، وطرق علم النفس العصبي التي يستخدمونها تختلف قليلاً عن الأساليب المستخدمة في دراسة المرضى البالغين.
يعتبر إجراء التشخيص النفسي النفسي هو أهم وأول مرحلة في العمل مع طفل يعاني من إعاقات في النمو. هذا مهم للغاية ، لأنه في البداية من الضروري تحديد خصائص المجال العقلي للطفل ، وعندها فقط وضع تدابير التصحيح النفسي له.
تشمل طرق التشخيص النفسي العصبي النفسي دراسة حالة الوظائف غير المرضية ، والتفكير ، والاهتمام النشط ، وخصائص المجال العاطفي-التطوعي ، وغيرها من الميزات. تساهم تمارين الإصلاح النفسي في التجديد الجزئي أو الكامل للوظائف العقلية التالفة ، والتي تعتبر ضرورية للتدريب الناجح والنمو الكامل ، بسبب الوظائف المحفوظة الأخرى.
تتمثل مهمة التصحيح النفسي العصبي في تحفيز تطوير وتشكيل العمل المنسق لمختلف هياكل الدماغ. بمساعدة التمارين الرياضية الخاصة والألعاب التكوينية ، يتم تحفيز تطوير المكونات الفردية للنشاط العقلي (مراقبة وتنظيم النشاط العقلي ، الإدراك المكاني ، البصري والسمعي ، القدرات الحركية) والمزيد.
ينشئ اختصاصي علم النفس العصبي برنامجًا فرديًا للدورة ، وثيق الصلة بجميع جوانب الحالة الراهنة للطفل. يتم إجراء فصول التصحيح النفسي في شكل فردي وجماعي.
من الجوانب المهمة للغاية في هذا المجال من العمل مع الطفل شخصية الأخصائي ومؤهلاته. من الأفضل أن يتعامل الطفل مع طبيب نفساني أو متخصص في علم النفس العصبي في مرحلة الطفولة. من المهم أيضًا أن يقوم الآباء بإجراء دروس مع أطفالهم في المنزل. يأمل كل والد يشارك في تنشئة طفله أن يكبر شخصية متجانسة وكاملة ، لذلك يجب عليه أيضًا بذل جهوده الخاصة لتحقيق ذلك.
تفيض حياة الشخص المعاصر بالصعوبات التي يجب التعامل معها من قبل شخص بالغ وطفل. الشك الذاتي ، والمخاوف ، والاستياء ، والرفض من قبل الآخرين ، ومشاكل التواصل وغالبا ما تصاحب الأطفال الحديث. خلال الدروس ، يتعلم الآباء تطوير التواصل مع الطفل ، وهو أمر ضروري حقًا لأن عمر الطفل يرتبط ارتباطًا وثيقًا بإتقان الطفل لقدرات التعلم والمعرفة المدرسية.
في عملية التأثير النفسي العصبي ، يتم تصحيح الجانب الفسيولوجي للنشاط العقلي وتطور شخصية الطفل. يكتسب الآباء فهمًا للعلاقة بين الحالة الوظيفية للطفل وسلوكه. بسببه يوجد أيضًا تصحيح للعلاقة بين الوالدين والطفل.
